APOYEMOS LA UNIÓN OBERO ESTUDIANTIL POR LA TNE Y UN TRABAJO DIGNO PARA LOS CONDUCTORES

1.- LA TNE SE GANÓ CON LA LUCHA ESTUDIANTIL. Una de las luchas más importantes del movimiento estudiantil en la década recién pasada fue para lograr un pase escolar que tuviera validez en todo el territorio nacional y que ayudara a disminuir la pesada carga que es el transporte para nosotros y nuestras familias. Esto se logró, tras arduas jornadas de movilización, en el 2006, lucha que tuvo como resultado el nacimiento de la TNE, la cual aseguraría una tarifa para estudiantes en todo Chile las 24 horas del día, los 7 días de la semana durante todo el año.

2.- NUESTROS DERECHOS NO SE HAN RESPETADO. No obstante, los estudiantes hemos podido constatar durante años, cómo los acuerdos y las reglamentaciones establecidas al respecto han sido absolutamente ignoradas por los Gobiernos de Turno y los mafiosos microbuseros. La TNE no ha sido respetada, el famoso decreto 20 en donde se asegura la validez de la tarjeta las 24 hrs. del día ha sido letra muerta. No es extraño que muchas veces los choferes cobren más de lo debido o simplemente ignoren la TNE. Los conflictos entre estudiantes y micreros parecen constituir parte de nuestra cotidianeidad, existiendo casos en que esta hostilidad ha llegado al insulto y la agresión.

3.- NUESTROS DERECHOS SE HAN PRIVATIZADO. La TNE funciona con el sistema de licitaciones, por lo que su manejo, reposición, revalidación y control del uso quedan en manos de ciertos privados mediante concurso “público”. En la región ha sido Reynaldo Sánchez, conocido por todos nosotros como Don Choco, quien ha tenido por años la licitación. La agitación que este año está causando el tema de la TNE parte del hecho que a Don Choco se le vence la licitación este 31 de mayo. Ante esta situación nuestro “querido” empresario amenazó con no respetar la TNE e incluso con sacar su propia tarjeta paralela, muchos recordarán los cárteles pegados en la micros que anunciaban que no existiría tarifa escolar. Hay que señalar que Don Choco es dueño de más de 2.000 micros, tiene el monopolio y el control en el sistema de transportes no sólo en la región sino que en el país, por lo que ha intentado presionar de múltiples formas, incluso promoviendo él movilizar, a su beneficio, a los estudiantes.

Actualmente la sociedad anónima VIGATEC se ha adjudicado la licitación para el pase de estudiantes. Esta nueva entrega del manejo del pase a un ente privado NO nos asegura el cumplimiento, como ha sido hasta ahora, de los derechos obtenidos con la TNE. El pase en manos de los privados es un negocio que tiene por objeto la obtención de ganancias, de ahí que siempre se ha cobrado por este beneficio y se han manejado deficientes modalidades de fiscalización, ya que todo se hace bajo la modalidad de abaratamiento de costos.

Hay que señalar que el Estado entrega millonarias subvenciones al transporte por concepto de la tarifa de estudiantes, subvención que en la región asciende a los $ 8.233 millones mensuales. Esta subvención es apropiada por el empresario y no se traduce ni en un buen trato y respeto del beneficio a los estudiantes, ni se traspasa tampoco al trabajador que conduce la micro.

4.- NUESTRO ENEMIGO NO ES EL MICRERO. Debemos tener la claridad suficiente para entender que el problema no es con los choferes, ya que ellos son parte de un sistema laboral absolutamente deficiente, orientado a la explotación del trabajador y a la competencia desenfrenada por más dinero. Ellos llegan a dedicarle a su trabajo hasta 18 horas diarias (no estamos exagerando), esto se traduce, como es evidente, en un estado de stress constante por pocas horas de sueño, agotamiento y el no disfrute de una vida familiar. Además, hay que considerar que Transvalparaíso no acabó con la modalidad de boleto cortado como se prometió en su momento, mientras más boletos corte el chofer más plata gana, y para cortar más boletos debe estar el mayor tiempo posible manejando, por lo tanto en este sistema los estudiantes somos pasajeros de segunda categoría ya que con nosotros el chofer gana mucho menos. Por lo tanto, el sistema laboral en que esta inserto el chofer es el origen de la hostilidad que ha existido entre estudiantes y micreros. Estudiantes y trabajadores somos utilizados y somos vulnerados en nuestros derechos por los empresarios que siempre intentan sacar las máximas ganancias y por los gobiernos de turno que hacen la vista gorda.

5.- APOYEMOS LA UNIÓN OBRERO ESTUDIANTIL. Creemos que actualmente las fuerzas en torno a estos problemas se están agrupando de forma correcta. Decimos esto porque en la región se está gestando una acción mancomunada entre estudiantes y micreros. Nos unimos a las demandas de los estudiantes por un pase nacional gratuito, que dure todo el año, toda la semana y todo el día, porque somos estudiantes todo el año. Nos unimos a la demanda de los trabajadores del transporte, unidos en FETMEVAL, por un trabajo digno, con el horario establecido por ley, es decir de 7,5 horas, horario que les permita disfrutar del descanso y la vida familiar que hoy se les niega. También apoyamos la demanda por poner fin al sistema de boleto cortado que fomenta la competencia desenfrenada y los conflictos entre estudiantes y micreros. Entendemos que la unión obrero estudiantil que se está articulando es un paso histórico al cual queremos sumarnos y brindar nuestro apoyo.

6.- POR UN TRANSPORTE REALMENTE PÚBLICO. Si bien apoyamos absolutamente las demandas inmediatas de estudiantes y micreros, desde el colectivo La Mochila, entendemos que no habrá solución definitiva a los problemas de estudiantes y trabajadores mientras el transporte siga siendo objeto de negocio y no exista un verdadero transporte público, administrado y controlado directamente por el Estado, orientado al servicio y no a la ganancia. El transporte entregado a los privados, tanto acá como ha pasado en Santiago y otras regiones, no ha sido generador de calidad, todo lo contrario, se ha basado en la explotación de los trabajadores y el estrujamiento constante de los siempre empobrecidos bolsillos no solo de los estudiantes, sino que de todos los trabajadores y pobladores.

POR ESO NOS SUMAMOS Y TE INVITAMOS A SUMARTE AL LLAMADO A MOVILIZARSE ESTE 19 DE ABRIL

¡Por una tarjeta nacional estudiantil con beneficios claros y respetados!

¡Fin a la explotación de los trabajadores del transporte: por un horario de trabajo de 7,5 horas con igual sueldo al que obtienen hoy!

¡Por un verdadero transporte público orientado al servicio y no a la ganancia!

¡Todos a movilizarse y marchar con trabajadores y estudiantes este 19 de abril!

Elementos para un análisis democrático, popular y revolucionario: Postura de la Mesa Ejecutiva FEPUCV

a FEPUCV ha entregado su opinión y a partir de ella, esta realizando una importante campaña de cara a la llamada "reforma educacional" del gobierno empresarial de Piñera, cabe destacar que para los compañeros de la FEPUCV, lo de hoy "no es mas que la expresión de una profundización de las políticas privatizadoras implementadas en Educación desde hace ya mas de 30 años, iniciadas de la mano de la dictadura y continuadas sin mayor cuestionamiento por los gobiernos de la Concertación".

Saludamos las posturas educativas y la claridad política de la FEPUCV, el dejar en su lugar tanto a la alianza en el gobierno y a la concertación en pretendida "oposición", como dos caras de la moneda neoliberal.

En el 2011 la lucha en la educación, desde los estudiantes y los trabajadores de la educación contra las medidas reaccionarias y antipopulares del gobierno neoliberal, ocupara un espacio principal y esta debe ser asumida con unidad, movilización y con una propuesta educativa y sociedad propia, democrática, popular y revolucionaria.

Comisión Nacional de Comunicaciones

del

Partido Comunista Chileno (Acción Proletaria)

PC(AP)

www.accionproletaria.com

“En el marco de la Reforma Educacional 2011”

A los estudiantes de nuestra Universidad, y a la Comunidad Nacional:

Como Mesa Ejecutiva de la Federación de Estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, frente a las iniciativas del Gobierno de Chile anunciadas por el Ministro de Educación Joaquín Lavín, y el Presidente de la República Sebastián Piñera, de impulsar una Reforma Educacional, declaramos lo siguiente:

En primer lugar manifestamos nuestro rechazo a las medidas anunciadas por el Ejecutivo para esta nueva Reforma de la Educación, proyecto que sin duda alguna es el cambio más importante que el actual Gobierno pretende impulsar. De la misma manera, como Mesa Ejecutiva FEPUCV, rechazamos las críticas inofensivas, estéticas y formales en la que caen los partidos políticos tradicionales, que dicen llamarse de oposición, por ello creemos hoy más necesario que siempre plasmar nuestra postura dando un análisis que apunte a los aspectos de fondo de la propuesta, a fin de que de esta manera contribuyamos al debate nacional sobre estos importantes asuntos.

La reforma impulsada por el gobierno no es más que la expresión de una profundización de las políticas privatizadoras implementadas en Educación desde hace ya más de 30 años, iniciadas de la mano de la dictadura y continuadas sin mayor cuestionamiento por los gobiernos de la Concertación. Las políticas anunciadas por el MINEDUC, comprenden la Educación como un instrumento al servicio del crecimiento económico, y los rankings internacionales de desarrollo, sin comprender el rol esencial que cumple la educación en la construcción ciudadana, desarrollo y transformación de nuestra sociedad. El proyecto además, presenta un fuerte cuestionamiento a la calidad de la formación de los profesores, pero no reconoce el hecho que ellos mismos educan y se educan bajo el actual sistema que reproduce un círculo vicioso de pobreza educacional.

Todo lo anterior, refleja una planificación que privilegia al crecimiento económico por sobre el desarrollo social, lo que se traduce en que la educación de calidad seguirá siendo un privilegio para pocos y no un derecho para todos.

En cuanto a las políticas anunciadas, hemos identificado su clasificación en tres ejes.

1. El primero de estos, corresponde al de los incentivos económicos, para atraer a directores, docentes y estudiantes de pedagogía, retirando de manera paralela a los docentes cuyo desempeño es cuestionado. Junto con esto, soluciona y atiende al problema histórico de la jubilación de los profesores.

Es aquí donde se enmarca la gran propuesta que ha hecho el Gobierno de entregar becas de pedagogía a los estudiantes con puntajes por sobre los 600 puntos, lo cual creemos que no garantiza la permanencia de aquellos estudiantes ni asegura un mejoramiento en la profesión docente. Por el contrario, posiciona a las carreras de pedagogía como un trofeo a alcanzar, legitimando a la ya cuestionada PSU como un sistema óptimo de selección universitaria la cual no mide vocación ni talentos, y que ha dado claras señales de pronunciar aún más las diferencias entre colegios particulares y municipales. Además, es contradictoria a la llamada “igualdad de oportunidades” ya que se otorgarán estos incentivos a estudiantes de sectores económicos acomodados quienes son los que obtienen los mejores puntajes. Dicho de otra manera, consolida la deficiente distribución del ingreso que existe en nuestro país.

2. El segundo ítem corresponde al de las mediciones: más SIMCE y prueba INICIA para los egresados de pedagogía, lo que basa su análisis mediante resultados cuantitativos obtenidos y supone que la base de la calidad de la educación proviene de los bajos sueldos e inercia de los profesores de nuestro país. Como consecuencia de esa tesis, que creemos errada, se formulan políticas expresadas hoy mediante evaluaciones que aplican presión a los docentes y se traducen finalmente en incentivos económicos. De este modo, estas medidas y políticas son traspasadas a los contenidos enseñados para el cumplimiento de metas sin garantías de un real aprendizaje. Por su parte, el aumento de pruebas SIMCE no parece aportar información nueva, sólo será más información para evidenciar cambios “eficientes” en los resultados debido a la nueva gestión pública, sin embargo son medidas cortoplacistas que, a pesar de que inciden directamente en los resultados, en ningún caso lo hacen en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.

Respecto de la aplicación de una prueba obligatoria a los egresados de pedagogía (INICIA), esta evaluación no incorpora el manejo de habilidades pedagógicas, base de un buen desempeño docente, sino que en la práctica clasificará a los egresados aumentando de manera decidida la segregación social, llevando a los docentes con mejores resultados a aquellos “liceos de luz verde” y a los con peor calificación a los de “luz roja”, en el marco de la semaforización de las instituciones.

Otro punto de análisis que se enmarca en las mediciones, es el respecto al aumento de horas pedagógicas en Lenguaje y Matemáticas para los estudiantes entre 5° básico y 2° medio, mediante una reducción de un 25% del tiempo dedicado a Historia, Ciencias Sociales y Tecnología; esta medida al contrario de lo que afirma el Ministro, no contribuirá en lo más mínimo a solucionar los graves problemas de desigualdad y calidad de la Educación Básica y Media chilena, si no que la aumentará. Consideramos que aquella proposición, está hecha a la medida de las pruebas estandarizadas (PSU y SIMCE) y rankings internacionales, no centrando la atención en lo más hondo de nuestra sociedad y su desarrollo. El restar horas pedagógicas en aquellas áreas profundiza aún más la evidente carencia de memoria histórica, pensamiento crítico, innovador y responsabilidad cívica que vivimos como chilenos. ¿No parece antagónico acaso, que en el año del bicentenario, en donde el Gobierno se ha llenado la boca de forjar identidad nacional se tomen medidas de esta naturaleza?

Creemos firmemente que el mejoramiento de la calidad de nuestra educación no pasa por el acomodo de unas horas más o menos durante la enseñanza básica y media; el eje del problema no está en la cantidad de horas, sino en cómo se usan dichas horas, buscando por ejemplo la inserción de nuevas metodologías y la apuesta por cambios dentro del aula en busca de un aprendizaje transdisciplinar y vivencial, donde el estudiante tenga una real participación en su construcción cognitiva y social, alejado de las lógicas reproductivas de las antiguas formas de enseñar.

3. El tercer ítem, cabe dentro de las reformas que responden a las formas renovadascomo la inserción de herramientas tecnológicas, la creación de los liceos de excelencia y la modernización del estatuto docente.

La inserción de nuevas tecnologías (tales como notebooks y pantallas inteligentes) es accesoria en relación a la aplicación de nuevos métodos educativos. Cabe destacar que se hace notar el compromiso con entidades externas como la OCDE más que un compromiso con el país mismo en contribución a su propia realidad y su cultura, medida que se condice con la necesidad de “alfabetización digital” y el “aumento de fuerza de trabajo TIC” en Chile reconocido por el organismo y que se plasma como uno de los objetivos del plan para 2010 de la OCDE en cuanto a tecnologías de la información. No es que rechazemos el uso de tecnología en la salas de clases, es que esta inserción tecnológica es completamente inútil si no se innova en los procesos y procedimientos de enseñanza y aprendizaje, la tecnología impuesta no es más que una herramienta que permite hacer un proceso más eficiente, pero que en definitiva apoya al mismo proceso si no existe una reestructura en nuevas metodologías de enseñanza, las cuales ni este ni los anteriores gobiernos de la Concertación han buscado impulsar.

Emblemática ha sido la creación de los llamados liceos de excelencia, lo cual manifiesta que la opción del Gobierno es llevar a cabo cambios educacionlaes en base a la lógica de la segregación y discriminación social, acorde a una educación de carácter elitista y sectario. Es ejemplificador de lo anterior, el aumento de los recursos en Subvención Escolar Preferencial, consolidando una vez más el rol del Estado como subsidiario de derechos y no como garante de ellos.

Por otro lado, el anuncio de modernizar el Estatuto Docente, no ha sido discutido con la transparencia ni participación necesaria para una modificación histórica de estas características. La dirección y las decisiones de los colegios quedarán en manos de estos verdaderos “gerentes de la educación”, donde mediante un control absoluto se les permitirá tomar decisiones dando facultades extraordinarias como despedir anualmente a un 5% de los profesores contratados.

Nuestro análisis nos lleva a afirmar que el actual modelo de educación que se viene gestando desde lo gobiernos de la concertación y consolidado por el actual gobierno de derecha, es un modelo que responde al desarrollo empresarial. No sólo a nivel primario o secundario sino también en nuestra educación superior. En este respecto sólo un dato: la ampliación de la cobertura en educación superior los últimos 10 años ha sido principalmente absorvida por las universidades privadas que dicen llamarse “sin fines de lucro” (no menor es el aumento de un 57% de las matrículas en este tipo de instituciones), lo cual ha generado nuevas formas de precarización y explotación de los estudiantes. La promesa de generar a partir de los títulos profesionales una movilidad social que permitiera una mejor calidad de vida de las personas y por consiguiente de la sociedad no se ha cumplido, por el contrario se ha aumentado la brecha de clases sociales. El modelo actual centrado en el empresariado, es el que fija las prioridades de qué es lo que se investiga y cuáles deben ser lo ítemes de desarrollo que generen rentabilidad empresarial, la libertad en la generación de conocimiento ha sido aplastada por un modelo que responde al mercado y no un modelo que responde al desarrollo social. Hoy los académicos son presionados para producir conocimiento reducido que responda a la rentabilidad económica, hoy se dice en base a índices que Chile está calificado y llegando a la era del conocimiento, pero son esos mismos índices los que nos hablan de una carencia de felicidad en quienes habitamos nuestro país, y nos reconocemos como carentes de conocimiento que nos permita un real desarrollo, por lo que cabe la pregunta: ¿Queremos seguir alimentando un sistema que restringe por completo el desarrollo humano o queremos generar real conocimiento y avances sociales que nos permitan optar por una mejor calidad de vida?

Estimados compañeros y compañeras, para finalizar, creemos que el movimiento estudiantil tiene una tarea fundamental:

Debe constituirse como un activo actor capaz de hacer VERDADERA oposición a la apuestas neoliberales de Piñera y al inmovilismo político de la Concertación en materia de educación, por medio de propuestas las cuales deberán tener un sello eminentemente social, deberán surgir desde los actores sociales, desde las comunidades educativas, es decir, de las personas comunes y corrientes, los cuales hemos sido desplazados de los centros decisionales por la elite política, que sigue representándose así misma decidiendo de manera cupulista. Nos preguntamos, ¿Si no somos nosotros, entonces quién?

Por lo anterior, nuestro llamado es a informarse, a discutir en sus asambleas y a comenzar a organizarse para accionar en conjunto como estudiantes críticos de nuestra realidad. Tenemos una responsabilidad ética de hacer política, para proponer nuevas formas de hacer las cosas. La verdadera revolución será la que permita que el desarrollo de nuestra sociedad apunte a una igualdad de derechos y deberes, a una sociedad más justa y democrática que responda a las necesidades de su propia cultura y que sea capaz de expandirse a su entorno. Esa revolución es la que estamos dispuestos a formular, y es a la que llamamos a que se sumen, mediante encuentros, información y organización, porque aún tenemos la esperanza intacta de hacer de éste un país mejor.

Mesa Ejecutiva – Federación de Estudiantes Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

ELECCION DE CONSEJEROS DE LA "FECH"

CANDIDATURA A CONSEJERO DE FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES DE LA "FECH", POR EL COLECTIVO JUVENIL "LA MOCHILA" E INDEPENDIENTES

Compañeros:

Soy Arturo Muñoz, estudiante de segundo año de Historia y soy candidato a consejero por nuestra facultad. Ante todo, quiero contarles un poco sobre nuestro colectivo juvenil. Se trata de una instancia donde jóvenes estudiantes, universitarios, secundarios y trabajadores confluyen para luchar por las transformaciones urgentes que corresponden a las necesidades de los trabajadores y los pueblos de Chile, necesidades y derechos apremiantes que el neoliberalismo, fase actual del capitalismo, niega. Entre estas aspiraciones de justicia social y soberanía nacional se hayan una serie de luchas que están pendientes, pendientes en tanto que los políticos de la concertación no hicieron sino continuar las políticas neoliberales y represivas de la dictadura militar al asumirlas como propias y en el camino cooptaron a buena parte de la izquierda que prefirió la “inclusión” en este sistema a cambio de migajas antes que la lucha amplia y consecuente contra el neoliberalismo y todos sus sostenedores. La consecuencia lógica de este proceso es el actual gobierno de la derecha, cavernaria y fascista, cuyos personeros sirvieron a la dictadura militar, y hoy, como representantes del empresariado pretenden privatizar lo poco de patrimonio público que queda, robándose los fondos para la educación pública, derivándolos hacia universidades privadas de su propiedad (caso becas chile) y vendiendo las riquezas, que nos deberían pertenecer a todos los chilenos, a transnacionales, profundizando la dependencia del país y la precariedad de la vida de los pueblos de Chile. Pues, es obvio que una economía enajenada y concentrada en manos de grupos económicos no distribuye la riqueza social para satisfacer los verdaderos derechos humanos de educación, salud, vivienda decente y trabajos estables y dignamente remunerados que merecemos todos.

Entendemos que la lucha de los estudiantes y de los funcionarios de la educación se vincula a esta problemática y, por ende, se hermana con las luchas por sus reivindicaciones de obreros, trabajadores independientes, pobladores, indígenas, e incluso, de otros pueblos del mundo que luchen o que sufran las agresiones del imperialismo y sus secuaces. Es por eso que tenemos que exigir luchar como universidad por el precio del transporte público, por el fin a las leyes de Pinochet-concertación como la LGE y la Ley antiterrorista. Debemos exigir como facultad recuperar la calidad en nuestra formación pedagógica, recordando que el PEDA fue alguna vez parte de la Chile y hoy sólo tenemos el ínfimo CEP, debemos exigir satisfacción a las demandas de nuestros funcionarios que hacen posible las clases en la facultad, y prepararnos para el proceso de no sólo defender la educación pública que queda, sino que además de fortalecerla y adaptarla a nuestras necesidades como futuros profesionales y, además, como proyecto de país, porque la educación el día de mañana deberá ser funcional a un Chile popular y soberano, donde los trabajadores sean el centro y no el margen de la sociedad. Por esto último, los estudiantes también debemos levantar la bandera de la Asamblea Constituyente, basada en las organizaciones sociales, para la imposición de una nueva constitución que consagre los intereses de las grandes mayorías.

¡Apoya nuestra propuesta votando por esta candidatura!

Colectivo “La Mochila” + Independientes

TODOS INVITADOS

NO FALTES.

Invitación Actividad por el CHE

Estimados Camaradas, Compañeros y Amigos: Les invitamos para este Viernes 8 de Octubre, a partir de las 18:00 horas en adelante, a participar de una actividad sobre el Che a 43 años de su muerte. Esperamos que a esta convocatoria puedan asistir todos, junto a simpatizantes y amigos. Habrá canto, pantallazo, música, algo para degustar, buen ambiente, etc.

Cordialmente: Comité Regional Metropolitano Luis Emilio Recabarren Partido Comunista Chileno (Acción Proletaria) PC(AP)

DECLARACION PUBLICA

DECLARACIÓN PÚBLICA DE LA UNIÓN DE ESTUDIANTES SECUNDARIOS (REGIÓN METROPOLITANA) UES-RM, FRENTE A LAS TOMAS Y LA CRIMINALIZACIÓN DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL

Para los hijos de los trabajadores de Chile, para quienes luchamos día a día, por la superación de la Educación de mercado, por el fin al lucro en la educación, por la eliminación de la antipopular "Libertad de Enseñanza", todas estas amparadas bajo la "Ley general de Educación" (LGE) , y que respalda la Constitución fascista de 1980, defendemos y solidarizamos con todas las formas de expresión que signifique descontento hacia el modelo educativo de nuestra sociedad, desde las jornadas reflexivas y asambleas, pasando por las movilizaciones callejeras, los paros, las ollas comunes, seminarios, para llegar a lo que nosotros creemos que debe ser la expresión máxima de toma de conciencia de las amplias mayorías del estudiantado: Las tomas y los métodos de presión, tanto fuera como dentro del establecimiento en general. Es por esto, que desde la Unión de Estudiantes Secundarios ( UES-RM), solidarizamos con la iniciativa tomada por los compañeros de los colegios Antares, Confederación Suiza y Miguel Luis Amunategui, quienes se tomaron sus respectivos establecimientos el pasado viernes 30 de Julio; así como repudiamos la acción cometida por carabineros de Chile y el Gobierno neoliberal de turno, quienes han tomado presos a varios compañeros y han hecho con esto una seguidilla de acciones que pretenden criminalizar el movimiento estudiantil y las justas demandas por una Educación Estatal, de calidad, gratuita y al servicio de las mayorías del País. Asimismo, apoyamos y reafirmamos las demandas de nuestros compañeros al realizar las tomas, en pos de darle continuidad y consecuencia a esta titánica tarea que tenemos por delante, que es frenar y hacer retroceder la privatización de la educación, cada vez mas excluyente para los hijos de quienes sostienen este país de verdad, de quienes lo trabajan, producen y no reciben nada a cambio, de los trabajadores de Chile.

¡Porque la lucha de los estudiantes de Chile, y sus banderas de lucha no son más que el comienzo de una gran gesta popular...!
¡¡¡ Arriba la lucha por una Educación Estatal, gratuita y de calidad para los Pueblos de Chile!!!


Union de Estudiantes Secundarios- Region Metropolitana (UES-RM)

ues.santiago@gmail.com

Movilización y Paro Nacional Estudiantil 18 de Agosto

TODOS CONTRA LA POLITICA NEOLIBERAL EN LA EDUCACION!!
EDUCACION GRATUITA Y DE CALIDAD AHORA!!
POR UNA ASAMBLEA CONSTITUYENTE, NUEVA EDUCACION Y CONSTITUCION!!